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　　7月8日至10日，我校2026年学生工作高水平建设研修班在长征国家文化公园英山园区成功举办。本次研修班为期三天，通过专家授课、分组研讨、红色研学、政策解读、成果汇报等多元环节，为全体辅导员搭建了高质量的学习交流平台。学校常务副董事长、党委副书记、常务副校长王加青，校长储祖旺，党委副书记、校长助理唐军国出席相关活动，各学院党总支书记及全体辅导员参加。

专家培训：理论实践双赋能

　　为持续深化立德树人根本任务，全面提升辅导员理论素养、政策水平和实务工作能力，研修班特邀多位专家作专题授课。

　　湖北省教育厅二级巡视员乔志强以《新时代立德树人工程引领下高校思政工作高质量发展》为题作专题辅导。讲座系统阐释了新时代立德树人工程的时代背景、重大意义和核心内容，深刻回答了新时代高校育人根本问题。同时，系统梳理了新中国成立以来高校辅导员政策演进历程与阶段特征，从历史维度厘清辅导员制度发展脉络与职能变迁，引导学工队伍把握政策大势、坚守育人初心、提升综合素养。

　　中国地质大学地理与信息工程学院党委副书记熊程围绕“思政引领与学生日常管理融合策略”开展实务授课，提出一系列可落地、可推广的育人工作方法。一是创新学生管理“四则运算”工作法：在学生特点上做加法，精准把握新时代学生思想行为特征；在日常管理上做减法，精简形式化事务，实现减负增效；在心理健康问题上做除法，及时排查化解心理隐患，筑牢学生安全底线。二是抓实育人队伍体系建设，着力打造“提笔能写、张口能讲、坐下能谋、起身能干”的全能型学生工作队伍。三是明确辅导员工作室建设“六子工作法”：找准点子、选好搭子、搭好架子、谋好路子、装点面子、结出果子，从定位、团队、机制、规划、品牌、成果六个维度指导育人阵地规范化、品牌化、成果化建设。熊程书记还系统介绍了打造“1+2+3+4+5+N”特色思政工作体系，以“心灵之匙、红色之翼、锐思之声、燎原之火、职通之车”五大工程为抓手，构建全方位育人矩阵的工作心得，明晰了辅导员作为全学段思政主力军、全场域成长引路人、全链条人才助推者的角色定位。

　　华夏理工学院艺术设计与传媒学院党总支书记张亮应邀作题为《思政工作品牌如何创建》的主题分享。张亮结合自身二十余年学生工作经历，系统阐述了如何将日常琐碎、繁重的思政工作提炼升华为具有辨识度和影响力的工作品牌。他提出“五味助人法”“月度思政工作主题”“定制化课程”等实践路径，强调辅导员要在90%的共性工作中找到10%的特色发力点，形成个人“代表作”，实现从“做得好”向“叫得响”的跨越。

　　唐军国作《我校辅导员队伍近三年建设成效及“十五五”规划思考》专题报告。唐书记以翔实的数据和清晰的路径，全面回顾了“十四五”收官之年我校辅导员队伍建设取得的阶段性成果。他指出，截至今年6月，全校在职辅导员共130余人，其中中级职称已形成规模，高级职称实现突破。面向“十五五”，学校已出台辅导员工作总方案与职级晋升管理办法，并于今年4月正式成立辅导员教育发展中心，构建起“1个学工论坛+1个精品项目+2项竞技赛事+5类精准培训”的系统化培养模式。唐军国强调，要持续打造“让家长放心、让学生满意、让辅导员自信”的学生工作队伍，通过制度协同、平台搭建和精准赋能，进一步提升辅导员的核心素养与职业认同感。

　　学校团委书记张瑾对《武汉工程科技学院学生活动类竞赛管理办法》进行详细解读，从文件制定背景、竞赛分类管理、经费支持标准、奖励激励机制等方面逐条说明，强调要充分发挥学科竞赛在人才培养中的牵引作用，鼓励辅导员用好用活政策资源，积极指导学生参与高水平竞赛，真正实现“以赛促学、以赛育人”。

红色研学：追寻长征足迹，汲取育人力量

　　培训期间，全体辅导员赴长征国家文化公园英山园区参观学习。英山陶家河是鄂豫皖革命根据地的重要组成部分，1934年，红二十五军在此吹响伟大远征的集结号，率先到达陕北，被毛主席赞誉为“为中国革命立下大功”。全体辅导员参观了红二十五军军部旧址、牛背脊山战斗遗址、红军纪念雕塑广场、郁家祠堂、安家老屋等红色革命遗迹，在一件件珍贵文物与历史场景中重温红色岁月。大家深切体悟到革命先辈不畏艰险、百折不挠的长征精神，纷纷表示要将这份精神力量转化为育人工作的不竭动力，以更加坚定的信念和饱满的热情投身学生思想政治教育工作，引领青年学子走好新时代长征路。

　　参观结束后，全体人员集中观看教育经典影片《放牛班的春天》。影片中马修老师用旋律架起沟通的桥梁，用耐心等待每一朵花绽放，从不轻易为学生贴“坏孩子”的标签，以对教育最本真的坚守创造了真正的奇迹。观影结束后，辅导员们深受触动，纷纷表示将把这份感动融入日常育人工作，用真心与爱陪伴学生成长。

成果汇报：聚焦五大议题亮出学工智慧

　　结业仪式上，十个研讨小组围绕公益教育、国际化办学、学业管理、学生工作品牌建设、育人质量提升五大主题依次登台汇报。

　　在公益教育专题中，第一组、第二组分别围绕“如何实现从‘人人学公益’到‘人人做公益’”进行汇报。第一组依托学校社会公益学院办学优势，明确构建“通识+专业”融合课程体系，搭建“校—院—班级”三级组织架构，完善四大保障机制，分三阶段推进全员公益育人。第二组结合赴深圳国际公益学院、香港大学学习见闻，找准“学”与“做”脱节的核心矛盾，提出变“听课”为“共情研学”，搭建分层实践平台，健全校内外双导师保障机制，打通“学习—实践—反馈”闭环。

　　在国际化教育专题中，第五组、第七组围绕践行“高端化、全球化、个性化”办学理念作汇报。第五组精准阐释“三化”核心理念，强调辅导员在项目宣讲、生源挖掘中的关键职责，提出宣讲前置、典型引路、服务闭环三项实操策略。第七组聚焦学工条线支撑路径，提出联动教学部门对接海外资源、将跨文化能力融入第二课堂、试点“国际化成长导师”计划等举措。

　　在学业管理专题中，第六组、第十组结合真实学业困难学生案例，反思辅导员工作中“管理”与“引导”的不足。第六组归纳学业困境四类，反思“事后补救”式管理和“说教式谈心”等短板，提出建立学业数据台账与分级预警机制。第十组以各学院挂科率、学业预警人数、毕业生受阻数据为切入口，直面当前学业管理突出痛点，提出“事前预防、事中把控、事后跟进”的全链条管理思路。

　　在学生工作品牌专题中，第三组、第八组围绕学生工作品牌显性成果培育与转化路径作汇报。第三组提出“规范化打底、特色化突破、成果化落地”思路，明确打造1至2个校级特色品牌，建立统筹推进、能力提升、复盘迭代、激励宣传四大长效机制。第八组聚焦“重实践、轻沉淀”痛点，搭建培育、转化、保障工作体系，强调树立成果前置思维。

　　在育人质量专题中，第四组、第九组围绕“如何提升学生深造率与升学率”作汇报。第四组提出四年递进式全程生涯指导与分层分类施策，对学业优秀生、考研生、留学意向生、学业困难生实行精准帮扶。第九组立足三大升学体系，提出浓厚考研氛围、搭建朋辈引领、健全专业帮扶、完善暖心保障、双轨联动协同五项举措，形成“国内考研冲刺、海外申硕兜底”升学格局。

　　十个小组的汇报聚焦问题、剖析深刻、对策务实，凝结了全体学员连日来潜心钻研、反复打磨的智慧结晶，充分展现了武工院学工队伍的专业素养和团队精神。

　　长江国际公益学院刘娟随后作题为《深耕向上向善公益，办好有温有情教育》的主题汇报，分享了我校在公益育人领域的探索实践与成果展望。

表彰先进：树立典型激励前行

　　唐军国宣读《关于2026年学生工作高水平建设研修班学员结业的决定》和《关于表彰2026年学生工作高水平建设研修班优秀学员、优秀小组的决定》，全体学员顺利完成研修任务并获得结业证书。与会领导为获得“优秀学员”荣誉称号的20名辅导员颁发荣誉证书，为获得“优秀小组”荣誉称号的研讨小组颁发证书。受表彰的个人和集体在研修期间表现突出，在分组研讨、成果汇报等环节展现出扎实的业务素养和团队协作精神。

　　优秀学员代表张爱锋在发言中分享学习心得，表示本次研修班主题聚焦、内容充实，既有专家前沿理念引领，又有分组研讨实操打磨，让大家在思想碰撞中拓宽了工作视野、明确了改进方向，将把研修所学带回岗位、融入日常，以更加自信的姿态投身立德树人事业。

总结讲话：锚定方向再启新程

　　王加青作总结讲话。他代表学校向完成培训、顺利结业的全体学员表示热烈祝贺，向全程统筹保障的工作人员表示衷心感谢，向全体辅导员致以诚挚慰问。

　　王加青指出，三天的研修主题集中、内容扎实、收获丰富。他系统梳理了研修班的学习成果，并结合学校“十五五”发展新起点，对下一阶段学生工作作出部署：一是深耕公益教育，构建多元融合的全员育人常态机制，建立“人人参与、人人有成绩单”长效机制；二是抓实国际化育人，打通“高端化、全球化、个性化”落地路径，推进在地国际化教育，构建“立足本土、对话世界”的培养模式；三是聚力品牌建设，坚持零散活动系统化、系统项目品牌化，系统打造辨识度高的思政育人特色项目；四要做细学生管理，搭建“辅导员摸排—学业预警—家校联动—精准帮扶”闭环机制，常态化抓好心理健康、反诈宣传、活动安全、就业指导等工作，全面守住校园安全稳定底线，同步建强辅导员专业化队伍。

　　王加青对全体辅导员提出五点要求：一是筑牢政治忠诚，坚守育人初心，做立场坚定的明白人；二是深耕一线育人，厚植服务温度，做走心贴心的陪伴者；三是创新工作方法，塑造专属特色，做善思善为的开拓者；四是立足实干担当，强化协同育人，做务实笃行的实干家；五是严守纪律规矩，常怀敬畏之心，做清正自律的守护者。他特别强调，各学院要积极推动辅导员工作室建设，由党总支书记亲自挂帅，结合学院专业特色和学生特点制定发展计划，把工作室建成长期扎根一线的“责任田”，持续产出、持续深耕，一届又一届接力传承、久久为功，用长期的陪伴与坚守诠释学生工作的深度与温度。

　　最后，王加青寄语全体辅导员，希望大家把研修学到的新理念、新方法带回岗位、融入日常，以更饱满的热情、更专业的能力、更务实的作风，守好一段渠、种好责任田，用心用情用力做好新时代大学生思想政治教育工作，以高质量学生工作助力学校人才培养事业稳步向前。

辅导员研修心得

　　本次系列培训兼具理论高度与实践深度，实现了宏观政策理论与微观实务方法的有机结合，有效拓宽了学工队伍工作思路、补齐了业务短板。参训学员纷纷表示，将把研修所学转化为推动学生工作高质量发展的具体实践，以更加昂扬的精神状态和更加务实的工作作风做好新时代学生工作。

　　计算机与人工智能学院钟晓星书记表示，通过本次专题学习深刻认识到，新时代民办高校优秀辅导员是多重能力、多重角色、多重责任的综合统一。一名合格的民办高校优秀辅导员=过硬思政底线+精细化台账管理+敏锐安全危机意识+共情且有原则的沟通能力+熟悉校情政策。既要管得住日常，也要暖得住学生，同时守住学校稳定与自身职业规范。

　　电气与电子工程学院辅导员刘欢：通过认真学习乔志强、熊程两位专家的授课内容，此次培训理论扎实、实务性强，为我今后开展民办高校学生思政与管理工作指明了方向。乔志强专家的讲座让我深刻认识到辅导员工作绝非简单的事务管理，而是落实育人使命的关键岗位。熊程书记的实务分享提出的学生管理“四则运算”、工作室“六子工作法”以及特色思政育人体系，为日常工作提供了可落地、可复制的实操方案。下一步，我将学以致用，立足民办高校学生特点，把创新工作方法融入日常，做实思政引领、做细学生管理、做强育人品牌。

　　艺术与传媒学院杨雨晴：聆听乔志强关于高校思政高质量发展的专题讲座，我对新时代立德树人根本任务、辅导员意识形态岗位职责有了更为深刻、系统的认知。乔巡视员重点厘清了辅导员在意识形态工作中的核心角色定位，让我意识到辅导员是校园意识形态阵地的一线守护者、青年价值观念的引路人。本次讲座为我敲响警钟：辅导员必须提高政治站位，主动研判学生思想变化，及时辨别、疏导负面思潮，牢牢守住校园思想阵地。

　　智能制造与建造学院辅导员吴梦增：结合乔志强同志讲座精神，我有以下几点体会：一、厘清三重定位，不越位不缺位。民办辅导员首先要站稳“思政教育者”第一身份，其次是安全稳定第一责任人，第三是学校口碑的连接者。二、精准施策，守住底线。针对民办学生特点，须建立旷课、心理、经济、校外住宿等台账，分层管理。三、心理危机干预是重中之重。新生全覆盖心理测评，高危中风险分类研判，严格履行规范流程。四、心态与自我保护。工作繁杂须建清单、分轻重，突发事件第一时间上报，不私下兜底，守住职业边界。此次学习让我认识到，民办优秀辅导员=思政底线+精细台账+危机意识+有原则的共情能力。

　　经济与管理学院辅导员陶歆雅：结合熊程书记讲座精神，有以下几点体会：一、构建体系，破解碎片化。“1+2+3+4+5+N”思政工作体系有效破解了育人合力不足的问题。二、三维思路，推动融合落地。他提出“到场—在场—上场”三维思路，启示我们要深入学生身边、心到位、主动引领。三、实践融合，贯穿三条主线。学风建设将考勤预警转化为责任意识培养；心理辅导变被动干预为共情陪伴；就业指导在择业观教育中厚植家国情怀。此次学习让我深刻认识到：思政引领不是日常管理的“附加题”，而是贯穿全过程的“必答题”。

　　有了全新认识。以往开展学生党建与思政工作时，我常存在工作碎片化、活动同质化的问题。张亮书记强调思政品牌建设必须做好顶层设计，立足自身优势找准赛道，坚持以学生成长需求为核心。结合智造学院工科专业特色，我将系统梳理学院党建工作资源，积极探索“党建+专业实践”“党建+科创竞赛”“党建+志愿服务”的特色育人模式，着力打造贴合工科学生特点的党建思政特色品牌。

　　人文学院辅导员王峥：张亮书记的讲座紧扣思政品牌建设的时代要求，从建设意义、实施路径、内容体系三个维度层层展开。他强调思政品牌建设必须立足院系专业禀赋，树立系统、长效、深耕的工作思维。通过本次学习，我深刻反思了自身日常学生管理工作中存在的固化思维与粗放做法。今后我将聚焦学生社区建设、思想动态摸排、科创实践育人等重点场景，积极提炼工作亮点、打造特色育人载体，稳步培育贴合学生成长的思政工作品牌。

　　电气与电子工程学院辅导员张芳：通过学习张亮书记的专题讲座，彻底扭转了我以往对思政工作品牌创建的片面认知。作为电气学院辅导员，长期以来学风建设工作较为零散，多为被动式管理，缺少系统化的培育体系。本次讲座让我深刻领会到新时代高校思政育人的核心升级在于从“常规管理”向“品牌育人”转变。结合电气学院理工科专业学习难度大、实操性强等特点，我将围绕学业帮扶、榜样引领、科创赋能、班风培育四大维度，系统化搭建常态化学风建设体系，打造专属电气学院的学风建设思政育人品牌。

　　计算机与人工智能学院辅导员陈雪：张亮书记的专题报告让我意识到日常学生工作不能停留在零散活动，要系统化梳理、提炼特色载体，沉淀可展示、可推广的育人成果。唐书记对“十五五”辅导员队伍建设的规划为一线辅导员成长指明了方向。下午参观红二十五军军部旧址、牛背脊山战斗遗址等红色地标，内心深受震撼。平均年龄不足十八岁的战士以血肉之躯守护大别山根据地，先辈的信仰与担当令人动容。今后我将把陶家河的革命故事融入主题班会、红色研学活动，引导青年学生读懂长征精神，传承红色血脉。

　　经济与管理学院辅导员李啸啸：赴英山陶家河长征国家文化公园参观，接受了一次直击内心的红色教育。矗立在红军宣誓雕塑前，浮雕复刻出军民同心抗争的历史图景。郁家祠堂曾是红二十五军军部，安家老屋作为鄂豫皖省委会议旧址，见证着先辈于绝境中坚守信仰、运筹谋局的赤诚与坚毅。作为高校辅导员，此次寻访让我更加明晰思政育人的责任。今后我会深挖本土红色史料，把红二十五军的长征故事融入班会、第二课堂，带领青年学生读懂家乡革命历史，传承大别山精神。

　　艺术与传媒学院辅导员韩云：培训尾声观看《放牛班的春天》，让我将理论学习与育人实践深度结合。长征精神中坚韧不拔、初心不改的内核，与影片润物无声的教育理念高度契合。马修老师不偏见、不放弃，用温柔包容接纳每一个不完美的孩子，用音乐治愈心灵、唤醒希望。这份直面育人困境、持之以恒、默默耕耘的教育初心，正是我们新时代辅导员队伍最需要的职业底色。我所带的艺传学院学生个性鲜明、思维活跃，但也存在自律性较弱、情绪敏感等问题。马修老师用平凡的坚守诠释了教育的真谛：教育不是惩戒，是唤醒；不是改造，是治愈。作为高校思政教育的一线工作者，我们是学生青春路上的陪伴者、引导者和赋能者。

　　本次研修班为期三天，通过多元化的培训设计，为全体辅导员提供了理论学习与实践锻炼的宝贵机会，进一步凝聚了育人共识、明确了工作方向。学工队伍将以此次研修为新起点，在“渡人亦渡己”的共生共长中，持续打造“让党委放心、让师生满意、让辅导员自信”的学生工作队伍，为学校高质量发展贡献学工力量。

　　来源：学生工作处