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　　3月18日，湖北省2025年度生涯教育优秀论文及生涯咨询与心理咨询案例征集活动颁奖仪式在武汉生物工程学院举行。本次活动由湖北省生涯研究会主办，旨在推动省内高校生涯教育与心理育人领域的理论创新与实践转化。武汉工程科技学院张美华、刘洁两位教师在此次评选中荣获三等奖，充分彰显了学校在生涯教育理论建构与心理危机干预实践领域的专业实力与研究水平。

　　张美华老师的论文《高校生涯教育模式创新发展探索》荣获2025年生涯教育优秀论文三等奖。该论文立足于知识经济浪潮与快速社会变革的双重背景，聚焦高校生涯教育模式的系统性创新与范式转型。文章系统梳理了当前生涯教育面临的理论意义、现实难点与发展路径，结合中国本土案例，提出了涵盖多元化课程体系建设、产教深度融合对接机制、个性化职业规划与辅导服务、以及基于证据的评估与反馈机制等系统性策略。研究认为，高校应打破传统生涯教育的阶段性、单一化取向，转向贯穿人才培养全过程的动态支持体系。该成果为高校提升学生自主学习能力、职业胜任力与长期发展适应性提供了坚实的理论支撑与可操作化的实践指引。

　　刘洁老师的案例报告《一例疫情场景下家庭矛盾引发的心理危机网络干预案例报告》荣获2025年生涯咨询与心理咨询案例征集三等奖。该案例以疫情居家背景下由家庭矛盾引发的大学生严重心理危机为研究对象，在远程、非面对面的现实约束条件下，系统建构并成功实施了一套完整的网络心理危机干预模式。该模式以“线上紧急稳控—家校协同破阻—医疗专业介入—后续跟进心理辅导”为关键闭环，具体涵盖远程风险评估与情绪稳定技术、家长认知误区的循证沟通策略、线上线下医疗资源联动机制，以及危机后的持续性心理辅导与学业生活支持体系。干预结果表明，当事人情绪状态平稳、危机解除，并顺利完成学业与就业。该案例所凝练的网络干预流程与家校协同方案，为高校应对同类远程心理危机事件提供了可复制、可推广的实践模型，对后疫情时代高校心理危机管理具有重要参考价值。

　　武汉工程科技学院长期重视教师专业发展、学生心理健康服务体系建设及生涯教育研究。两位教师同时获奖，既反映了个人在理论与实践结合上的研究能力，也体现了学校在教师学术支持与心理育人机制方面的系统投入。

　　学校党委书记张会利表示：“此次获奖是我校教师将学术研究扎根于教育实践、回应现实问题的积极体现。学校将持续推进‘理论建构—实证研究—实践转化’三位一体的生涯教育与心理育人体系建设，鼓励教师以问题为导向，开展具有理论深度和应用价值的研究工作。未来，学校将进一步搭建跨学科研究平台，完善案例研究与成果推广机制，不断提升学生发展与支持服务的科学化、专业化水平，为培养具备健全人格与可持续职业发展能力的时代新人提供坚实支撑。”

　　来源：心理健康中心