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　　一、培养目标

　　为主动适应新时代中国特色社会主义事业对国际化人才的迫切需求，积极推进高端化、全球化、个性化人才培养进程，满足学生赴国外一流大学深造及参与汉语国际教育实践的需求，培养一批具有国际视野、通晓中外语言文化、专业理论扎实、教学能力过硬、综合素质较高、适应全球发展的新时代大学生。人文学院立足国家“一带一路”倡议与国际中文教育发展趋势，以“筑梦国际化，引领升硕路”为使命，特开设汉语国际教育实验班，致力于培养兼具家国情怀与跨文化沟通能力的高素质应用型人才。实验班通过“语言强基、教学实践、文化传播”三位一体的培养模式，打造通晓国际规则、精通双语表达、擅长跨文化教学的复合型精英，助力学生在全球范围内拓展职业发展路径与学术研究平台。

　　二、培养特色

　　(一)双轨并进，构建“语言+教学”融合课程体系

　　依托外语与中文学科优势，融合汉语国际教育和英语语言能力培养，纵向贯通理论知识与实用技能，横向结合语言文化、跨文化传播、教育技术、行政管理等课程要素，通过“理论筑基、技能强化、实践转化”三维路径，系统提升学生双语应用、跨文化沟通和教学实践能力，为培养复合型汉语国际教育人才夯实基础。

　　(二)多维赋能，创新教学育人模式

　　整合国内外优质教育资源，构建“学术导师(教授)+行业导师(国际中文教育专家)+成长导师(骨干辅导员)”的多元导师矩阵。创新教学形式，实现理论教学、实践指导、生涯规划全链条覆盖，驱动学生从知识积累向能力创造的质变性跨越。

　　(三)双语强基，培育国际传播与教学人才

　　依托双语教学的特色优势，构建“语言能力+文化素养+教学技能”递进式培养模式。通过专业课程与实训项目营造沉浸式语言与应用环境，提升学生英语表达、汉语教学及跨文化传播能力，培养兼具国际传播力与教育能力的高层次人才。

　　(四)校政企协同，搭建实践融合平台

　　与政府、学校、企事业单位合作共建实践基地，引入真实项目，嵌入教学技能竞赛、国际中文志愿者项目、海外汉语教学实践等。通过“语言应用、文化传播、教育实践”三维能力模型，打造个性化成长路径，提升就业竞争力。

　　三、国际人才培养工程

　　(一)全球视野拓展：深耕语言文化教育

　　学校与多所海外知名高校建立了合作关系，打造了“课程研修+海外实践”双模块项目，旨在为学生提供丰富的国际化教育体验。学生通过语言强化、文化研讨、海外交流等方式，打破文化壁垒，在国际平台上提升跨文化理解力和领导力，树立“全球视野，中国担当”的国际人才意识。

　　在此背景下，UPower计划作为联合国人口基金主办的全球性青年领导力项目，为我校学生提供了宝贵的国际实践机会。2021级汉语国际实验班的冯可依作为中国青年代表之一，赴肯尼亚与当地青年就气候变化、青年健康等议题进行了深入交流。此次经历不仅拓宽了她的国际视野，也大大提升了她的团队合作与问题解决能力。

　　同时人文学院依托“用英语讲好中国故事”品牌赛事，构建“语言实训-文化转译-政策传播”培养链，使学生通过比赛实现语言应用与国情认知双融合。

　　(二)校企协同育人：拓展教育服务维度

　　打通校企资源，构建“校外实践+校内浸润”双轨实践平台。人文学院与江夏区实验小学、江夏一小、二小、五中等单位建立深度合作等单位建立深度合作，深入中国文学现场，让学生在教育教学、文化创作等展示项目中实践，提升理论应用与就业竞争力。

　　江夏区实验小学校长张艳丽进校分享“探索班主任领导力——成就卓越班级管理的智慧之道”为主题的讲座

　　樊星教授开展以“传统文化与人生智慧”为主题讲座

　　(三)名师梯队护航：赋能学术与实践提升

　　为全面提升学生的学术素养与实践能力，学院组建了由知名教授、行业专家以及海外学者组成的师资队伍，实施“1+1”双导师制(1位学术导师+1位实践导师)，全程指导学生在课程学习和实践应用中的全面发展。

　　教学导师通过“双师制”模式，借助教育技能大赛等形式，提升师范生的教学能力和实践经验；文化导师则依托创新创业项目及国际中文教育实践，强化学生的文化传播能力；成长导师提供全程的学业规划与就业指导，致力于培养具备“厚基础、强教学、擅传播”综合素质的中文专业人才。

　　茅盾文学奖得主刘醒龙、湖北大学新闻传播学院副教授薛梅等名家进校交流分享，积极开展如“经历是一种成长，世界是我的课堂”等主题沙龙活动

　　(四)赛事育人赋能：强化国际传播能力

　　构建“以赛育能-以赛促升”双循环机制，推动竞赛成果与海外升学的有效衔接。 结合“一生一档”动态成长档案，实现学生培养路径的可视化。依托国内外合作资源，定制“理论学习—课题研究—成果转化”的闭环培养方案，系统规划竞赛路径，引导学生积极参与高含金量赛事。通过这一机制，成功助力学生李皓卿在第二届全国大学生职业规划大赛中荣获银奖。该机制不仅促进了学生语言素养和文化传播能力的提升，也彰显了我校“以赛促练、以研厚基、以教强能”的独特育人特色。

　　四、师资力量

　　专业教师团队(部分)

　　①吴亚林，教育学博士,二级教授，武汉工程科技学院人文学院院长。湖北省教育学会学术委员、湖北省教育学会教育学研究会副理事长，湖北名师工作室主持人。教育部师范类专业认证专家，湖北省普通高等学校师范类专业第二级认证专家委员会委员。马克思主义理论研究和建设工程教材《教育哲学》编写专家。

　　②吴海燕，中共党员，教授，硕士生导师，人文学院教学副院长，青年教学名师。长期从事高校英语教学工作，先后主持省级项目3项，主持和参与集团和校级项目10余项，主编教材《通用职场英语》、《大学英语综合教程1》、《工程英语》3部，并参与编写了《经管英语》、《珠宝英语》等10余部教材。在核心期刊以及省级以上刊物发表论文20余篇；2022年获校级教学成果奖一等奖(排名第一)；在全国大学生英语竞赛、中央电视台“希望之星”英语风采大赛等赛事中荣获指导教师奖项20余项。

　　③郭生鼎，历任人文学院体育系社会体育指导与管理专业负责人、人文学院公共体育教学部主任，现任人文学院实践教学副院长。主持完成校教改课题、校产教融合试点专业建设、湖北省人文社科重点研究基地年度课题，出版专著二部、发表期刊论文10篇。荣获校教学成果二等奖(第三)、校优秀教职员工、优秀新人奖；论文获中国高等学校体育改革论坛三等奖。指导我校学生在湖北省大学生运动会田径比赛(2008-2011)、定向越野比赛(2011-2016)中获得两项第一、三项第二和若干项前八、全国定向越野巡回赛(海南站)(2012)比赛二等奖、全国蹼泳锦标赛二等奖(2024)。

　　④汝利娜，副教授，华中科技大学汉语国际教育硕士研究生。主要研究方向为教育学，汉语国际教育。主持省级教科研项目4项，主持校级教学科研课题4项，教学质量工程项目一项。专著一部。国内外核心期刊以及省级以上刊物发表论文10余篇。指导学生参加省级教学比赛获得三等奖。

　　⑤梁传珍，毕业于英国曼彻斯特大学，教育学硕士研究生。具有国内外丰富的学习及研究经历，主要研究基础教育、影子教育等。

　　来源：国际教育学院